طي بخصوص 30 سال اخير طرحهاي متعددي در مسائل مختلف از جمله در نظام آموزشي و پرورشي كشور به عنوان تحوّل و كار كارشناسي اجراء شده و بعد از مدتي، با نكوهش طرح قبلي، تمام يا قسمتي از آن لغو و دوباره طرح جديدي مطرح شده است، آنهم در حالي كه از نظر معمار انقلاب اسلامي ايران، مسامحه و سهلانگاري در تعليم و تربيت خيانت به اسلام و جمهوري اسلامي و استقلال فرهنگي يك ملت و كشور ميباشد و بايد از آن احتزاز كرد. در اين راستا با وجود تلاش مسئولان كشور طي سه دهه اخير براي تدوين و اجراي نظام آموزشي و پرورشي كشور بر مبناي تعاليم اسلامي، اينك اعلام ميشود بيشتر طرحها و برنامههاي نظام قبلي آموزشي و پرورشي كشور بدون ملاحظه مباني ارزشي و فكري اسلام به اجراء درآمده و ايجاد دوره پيشدانشگاهي در 20 سال قبل، اينك به عنوان ضربه به ما تلقي ميگردد. چنين پيشينههاي تاريخي اين نگراني را به وجود ميآورد كه مدتي بعد از اجراء، سند تحوّل بنيادين آموزش و پرورش عمومي كشور نيز به عنوان ضربه به ما معرفي گردد. اين نگراني آنجا بيشتر ميشود كه اينك بسيار آشكارتر از قبل ادعا ميشود تحوّل بنيادين در نظام آموزشي و پرورشي كشور براساس مباني اسلامي انجام شده و لذا در صورت غيركارشناسي بودن اين طرح، ناكارآمدي اسلام، آنهم به ناحق نمايش داده خواهد شد.
متاسفانه بررسي و تحليل اسناد طرح تحوّل بنيادين نشان ميدهد اين نگراني بيمورد نبوده و اين اسناد، فاقد تحوّل بوده و اجراي سند تحوّل بنيادين بر سرنوشت انقلاب اسلامي ايران و اسلام در ايران و دنيا، و بر ايران و ايرانيان تاثير منفي گذاشته و باعث آسيبهايي به نظام، انقلاب، اسلام، ايران و ايرانيان شده و مخصوصاً خواهد شد. بناگذاري غيرصحيح چارچوپ مطالعه اين طرح از طرف افراد معدودي، از دلايل به خطا رفتن نتايج اين طرح بوده است.
با اين نتيجهگيريها، لزوم توقف اجراي سند تحوّل بنيادين و تدوين آيات قرآني و احاديث صحيح وارده در باب تعليم و تربيت اسلامي و بحث و بررسي متفكران درباره آنها و جمعبندي و نتيجهگيري از آنها جهت تدوين نظام تعليم و تربيت و سند واقعي تحوّل در نظام تعليم و تربيت كشور مطرح شده و به منظور نشان دادن عملي نحوه اجراي اين طرح، همين ايده اجرا شده و ماموريت، چشمانداز و اهداف كلان نظام تعليم و تربيت اسلامي و برخي اصول تعليم و تربيت اسلامي تدوين و ارائه و با موارد مشابه سند تحوّل بنيادين مقايسههايي شده است.